Rekenveld

Tijdens ‘NL doet’ hebben wij dit schooljaar onder andere een rekenveld aangebracht op ons schoolplein. Tijdens de studieavond ‘Dynamische schooldag’ heb ik uitleg gekregen over het werken met een rekenveld. Veel leerkrachten noemen dit veld een honderdveld, alleen door dit zo te noemen is het alleen mogelijk om de cijfers 1 t/m 100 neer te zetten in dit veld. Door het een rekenveld te noemen zijn er meer mogelijkheden. Hieronder een aantal voorbeelden.

Getallenlijn

Inzicht in de getallenlijn was één van de doelen bij de eerste rekenlessen van groep 3. Jonge kinderen zijn graag actief bezig en daarom gingen we naar buiten! De rekenschriften bleven dicht. Ook groep 4 ging uiteraard mee naar buiten. De kinderen gingen allemaal op hun eigen niveau aan de slag met getallenlijnen.

Een aantal ideeën:

• Sprongen van 2 springen; met stoepkrijt zijn de sprongen geschreven. De kinderen springen de sprongen en noem ieder getal hardop. Als variant kunnen sommige getallen weggelaten worden (een lege stoeptegel), de kinderen moeten nu zelf nadenken welk getal hier moet komen te staan. Dit kan uiteraard ook met sprongen van 1, 5, 10, enzovoort.
• Getallenlijn neerleggen; in een envelop zitten verschillende getallen welke de kinderen op volgorde moeten leggen. Ook hier zijn verschillende varianten bij mogelijk: zonder sprongen of met sprongen, t/m 20, 60, 100, 130, enzovoort.
• Estafette; ieder kind schrijft één getal op, rent terug en geeft het stoepkrijt aan de volgende. Ook hierbij is te variëren.